小学作文教案：
如何进行正侧面描写
一、词语接龙。
齐读两遍，记住。寻找记忆天才。点两人。
二、文学思维抢答题。
清晨，漫步在铺满金黄的落叶的林荫小道上，风轻轻的拂过脸庞，舒服极了。这时，从不远处的树上传来唧唧喳喳的声音。原来是一群小鸟在树上议论着些什么？
议论着什么呢？一群鸟……印度海啸、一群精卫鸟填海让大陆与台湾海峡天堑变通途、一群鸽子飞到伊拉克的孩子们身上，带去阳光喔孩子们的祝福和邀请，祝福世界能够早日铸剑为犁和平之光照耀世界的每一个角度，邀请他们来阳光喔做客，一起享受成长的快乐，学习的快乐。
三、速度大比拼。
清晨，漫步在铺满落叶的林荫小道上……
要求：鸟的外貌、动、神、语、心、景+提示语的变化。6分钟120字以上。
计算速度，并写下来。
1．导入：看来同学们不但记忆力好，还能说会写，真是喂鸭子的老板睡大觉——不简单。上一次课，我们学习了什么内容？（切分主要人物的动作神态语言）上次的作文好玩吗？为什么好玩呢？（因为加入了次要人物，并且用细节刻画出了人物的个性。）
是的，一篇好的作品不仅需要有主要人物，次要人物的烘托也是必不可少的，也正因为有了次要人物的烘托，主要人物的形象才更深刻更富有个性。比如说，《西游记》只有师徒四人可以吗？显然是不行的，若没有那些妖魔鬼怪，怎能显现出唐僧的善良悟空的神勇呢？所以说，次要人物也是很重要的。今天，我们就继续学习正侧面描写第二讲——如何安排次要人物。
四、黄金半小时。
（1）请看黑板：大扫除。谁在大扫除？（小强）在哪里大扫除？（家里，太空，学校，大街）
（2）简要板书。
A(主)小强（家）小强（太空）小强（三国战场）
B（次） 爸爸 奥特曼 曹操
B（次） 妈妈 小叮当 关羽
B（次） 爷爷 外星人 张飞
（3）小结：从表格中可以看出，我们可以根据时间、地点来安排次要人物。
（4）根据情感来安排次要人物。
刚才我们说到了《西游记》和《三国演义》还有《奥特曼》，老师想问一下，那些妖魔鬼怪都喜欢悟空吗？那些怪兽都喜欢奥特曼吗？（不是）是啊，要是我们改成妖怪都喜欢悟空可以吗？电视还好看吗？（串起成语：不会有打斗和冲突了，就是悟空和他们混在一起天天“山珍海味”，也不“为民除害”，反而成了“害群之马”了。）所以，安排次要人物还要根据情感的不同来安排。板书：根据情感来安排次要人物。
不知道同学们有没留心过，老师是怎么走上讲台的。表演：挥手，致意，摆姿势。“亲爱的同学们，今天，让我们用热烈的掌声有请2007年度超级男声武汉市阳光喔赛区第99名选手赵老师——也就是俺了。为大家带来一首《菠菜歌》。”（不要笑，老师说了，老师是超级难声了，超级难听的声音。嘻嘻。）
问：赵老师唱歌，主要人物是谁，看着老师的粉笔，生说，动+语+神
板书：赵老师挥手，走 “亲爱的……” 笑，拨头发 飞吻，下台
找生切分主要人物的动+语+神。（手势，切，切，切。）要想文章写得长，主要人物的切分不可少。切分越细，文章写得越长，越生动。
问：老师刚才进行了表演，喜欢老师的使劲拍拍手，不喜欢的站起来尖叫一下。
下面我们就来安排一些次要人物。（次要人物分同面人物和反面人物，刚才拍手的同学就是同面人物，也就是支持主要人物的。刚才尖叫的是反面人物，也就是讨厌主要人物的。是不是次要人物可以随便安排呢？下面找三名同学上台来。一名同面的，也就是支持、喜欢老师的，两名反面人物。取有个性的名字。）
同面：调皮——皮皮 反面：贪吃——大胖 聪明——明明
板书：安排有个性的人物作细致的刻画。一起策划和想象一下这场空前绝后的演唱会吧。
A（主）：老师 赵老师挥手，走（2）讲台+衣着+外貌+神态 “亲爱的……”
（6）朝皮皮打了个响指（动），满脸红光，许是灯，也是陶醉（神） 笑，拨头发
（11）动+神+歌词，从口袋里掏出一把菠菜，唱完后扔给同学们 飞吻，下台
（16）鞠躬，双手叉腰，被向同学，灯光暗了，下台
B（次）同：皮皮 （3）挥着手中的棒：语言 （8）兴奋，偶像啊，“加油加油” （12）拍手唱（支持老师的挥手站起来一起唱，苹果，喔币） （17）拿出早就准备好的衬衣，“签名”
B（次）反：大胖 （4）心理 （9）“加水” （13）心理：菠菜不好吃，不如吃鸡腿，动+神 （18）“听饿了，要请客哦”
B（次）反：明明 （5）学着老师的动作，酷是有点，但是不良（语言） （10）油价上涨，爸爸开不起车，漏油 （14）改歌词“溜溜球”动、神 （19）“没劲，还是回家看超女吧。”
场景 （1）今天，教室里+布置+同学们的神情 （7）“耶”同学们的激情一浪盖，有的欢呼，有的尖叫，还有的拍桌子， （15）议论纷纷。
说：老师的造型好帅……唱得真难听，不愧是难声 （20）结尾。
结尾：（老师版）望着兴奋的同学们，老师偷偷地笑了，同学们也笑了。（笑了没有，大笑三声。老师算是大开眼界了，一群最可爱最聪明的孩子竟然发出了天下最难听的声音。嘿嘿嘿。）老师为什么偷偷地笑了呢？因为在欢声笑语中，同学们学会了如何安排次要人物，在快乐中成就了思想，在成就思想的过程中也创造了快乐。不信，请听，天下最动听的笑声——笑。还回荡在教室里，回荡在每一个同学的心里。
（皮皮版）在掌声响起的那一刻，老师笑了，眼中闪耀着晶莹的泪花。他用他的歌喉征服了在场的所有同学，他用他的快乐感染了我们。我们也笑了，在阳光喔活跃而融洽的氛围中，我们快乐地成长，快乐地作文。
布置作业：拟题（老师的演唱会）将快乐延续到作文中。
小学作文教案：
如何进行正侧面描写
