小学名师课堂：
吉春亚：我的恩师于永正老师(三)
这次和于老师相逢是在河南安阳。上完课以后，很多年轻的老师围着于老师要求留言和拍照，于老师没有一点儿推辞的神情，一一满足老师的心愿。我在一旁等得有点不耐烦了，几次催师傅快上车，师傅依然乐滋滋地随着卡嚓声在照相机里留下慈祥的笑容。有一位看上去约摸20来岁的青年老师拿出一篇文章出来，战战兢兢地说：“您帮我看看这篇文章，请您指导指导。”于老师笑眯眯的，提了提老花镜，接过两张手写的稿子，浏览了一遍，说：“很有想法，很有想法，小青年多写一点对自己有好处。这篇文章题目很有新意，小标题也能对得上题目，就是中间的例子和小标题有点不合拍，需要改一改，使整片文章浑然一体。”
小青年老师连连点头：“谢谢，谢谢。改完后我给您打电话，您能不能告诉我电话号码，”
“没问题，你记下吧。”
约20分钟后，于老师才悠悠地跟着我们一起上车。路上，我问师傅：“这么短的时间还要帮别人改文章，不嫌麻烦吗？”
“哎！”于老师笑了笑，自言自语的，“我年轻时也这样，善待身边的人”。
“我年轻时也这样。”说的一点不错。
为了一堂公开课教案，我从湖州赶到杭州上城区教研室，在门口苦苦等着正在开会的专家，渴望倾听老师一句句点拨的话语；为了一篇文章的修改，我几次麻烦我的指导老师，渴盼老师在字里行间加上点滴的指导性评语；为了查找资料，我多次到老师家去借书·····我怎么还没等自己出名就不理解年轻老师的需求了呢？
“善待身边的人”多么熟悉而亲切的话语啊！
在我的学校-----北京小学，“善待身边的人”是领导和老师的行为准则。
我每天都在他人的“善待”中工作和学习着。两位年长的校长、书记，他们对我的关爱如同父母亲对自己的子女。从大的方面说，费尽千辛万苦落实我们一家三人在北京的户口，满足我儿子的入重点校读书的愿望，并在最短的时间内使我先生在北京有一个比较合适的岗位，我的住房条件越来越好；为了使我尽快地在学校立足，一次次搭设发展的平台-----出书、上公开课、举办“智慧老师与生命课堂”的活动·····在细节上也是极为照顾，过节有礼物，假日有休闲，生病不适时，亲自陪着去医院·····年轻的领导成员对我也是照顾有加。学校的每一位老师方方面面关照着我：看到我提着电脑包，马上会接过去；遇到我排队买饭，总是要我排前面去，说是我工作忙；如果要上公开课，在场的老师都会来帮忙；和我配班的班主任老师则是我的最好的伙伴，什么事都替我想着、做着·····我在洋溢着“善待”的氛围中与大家“共事”。
对照着于老师的行为，我思考着，我每时每刻享受着别人的“善待”，自己是否始终“善待”身边的人呢？的确，我做过很多在旁人看来是能替别人着想、通情达理的好事，较之身边的老师，在很多细节上我考虑别人比较少。诸如，同室的老师身体不适，我没有发现；年轻老师心里有烦恼我没有体察到等等。
·····
我注意着“善待身边的人。”每天我会浏览自己的博客和邮箱，看到有人留言，我会及时答复；本校的或外校的老师要向我征求教案的意见，无论何时，我都会尽量满足别人的心愿；需要我看稿子，我会马上把修改意见告诉对方；需要我参加老师的研讨活动，我会换好课前去听课。走出北京去外省讲课，面对老师众多的需求，我想方设法在尽可能的情况下一一帮助实现心愿·····
善待身边的人，就是善待自己。
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吉春亚：我的恩师于永正老师(三)
