初中新闻：
《当亲身体验成学习常态》
编辑语：９月２０日是全国科普日，在北京５５中的生物实验室里，来自初二年级的上百名同学正在这里参与“认识粮食小实验”。土豆为什么会变色？生土豆为什么能吸水或吐水？为什么用一根筷子就能提起大米？面对老师提出的这些生活中随处可见的问题，大多数同学都表示自己平时也能发现这些问题，但不清楚这是为什么。在老师的引导下，同学们都兴致勃勃地做着实验，土豆、大米、面粉……这些生活中常见的粮食瞬间成了同学们探寻真理的工具。
初二六班的邢炜玮说：“书本上的概念一般都比较模糊，通过自己亲身参与实验，可以让我们对知识的理解更直观。”
其实，不光是科普日，在日常的教学生活中，北京５５中早已将亲身体验当做一种提高学生素质的途径加以实践。
校园处处有展览
走进学校耗资一百多万元新近修建的生物教室，北京５５中马瑞祥主任自豪地向记者介绍道：“这些都是实物标本，天上飞的老鹰，地上跑的苏门羚，海里游的鲨鱼，我们的目的就是给同学们展示一个真实的生物世界。”
当初二年级的同学们在老师的带领下提前来生物教室里体验时，“哇”、“太高级了”、“很遗憾没带相机”之类的话语不绝于耳。初二六班的李伯洲对记者说：“这可比书本上的图片来得真切多了。
除了生物教室外，教学楼里的所有走廊也俨然成了展览场所，以科技发展为主题的“科技长廊”展、以不同时期的实物模型铺陈的“物理发展史”和以地球板块运动变化为主题的“地壳运动展”等等，走在校园里，就如同置身于一本立体的百科全书中。
马主任说：“这就是我们提倡的展览式教学，同学们在这种过程式的学习中，就能通过情景式的回忆加深对知识的印象。”
学生时时能体验
初二五班班主任兼语文老师张萌在带着同学们参观完生物教室后，提出了一个大胆的设想：下次语文课讲说明文时，要带着同学们来这里上。
在张老师看来，任何学科的教学方式都应该多元化，让学生自己去探寻课本以外的知识会更好地激发他们的兴趣点和创造力。
在讲到《社戏》一文时，同学们不知道文中所讲的茴香豆，张老师就提议让同学们回去找茴香豆的种子拿到班里来种，这让同学们品尝到了自己动手去求知的乐趣。
班里的学生张祎鹏对生物很感兴趣，窗外的花花草草、蜻蜓、蝈蝈总是比老师的讲课更吸引他。张老师了解到他种了些葫芦，就通过ＱＱ跟他交流种葫芦的心得，最后张老师向张祎鹏推荐了一本关于葫芦的书叫《宝葫芦的秘密》，张祎鹏竟认认真真看了一遍。
张老师还将同学们爱玩的“数独”游戏，运用到班级座位的安排上来，让同学们运用“数独”里的技巧排出不同的座次表，然后全班投票选出最佳方案。
在北京５５中，像张萌一样重视学生体验的老师还有很多，正如马瑞祥主任所期待的那样：每一个４５分钟都很丰富多彩。
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